Plán, který se ve zkratce nazývá IVP, je vypracovaný podle podmínek školského zákona, jeho náležitosti stanoví vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. Za jeho vytvoření odpovídá ředitel školy, je součástí dokumentace žáka. Podkladem jsou závěry speciálně pedagogického, příp. lékařského vyšetření a je vytvořen se souhlasem žáka nebo jeho zákonného zástupce. Vychází ze školského vzdělávacího programu školy, obsahuje cíle, obsah vzdělávání, rozsah a časové rozvržení učiva, způsob hodnocení, seznam kompenzačních a učebních pomůcek (viz například video Euroinstitutu), závěry vyšetření, předpokládané navýšení normativu, způsob kontroly plánu a spolupráce s pedagogicko psychologickou poradnou či speciálně pedagogickým centrem. S IVP mají být seznámeni seznámeni všichni vyučující žáka. Kromě speciálních vzdělávacích potřeb mohou být důvodem k vytvoření IVP také tzv. jiné závažné důvody (dlohodobá nemoc, výkonnostní sportovci za účelem účasti na soutěžích, zápasech, soustředění apod.).

je věda o pohybu člověka. Zkoumá strukturu a funkci účelově zaměřených pohybových činností člověka a jejich rozvoj, kultivaci a účinky v definovaných podmínkách prostředí, tj. v tělesné výchově, sportu, fyzioterapii, zdravotní tělesné výchově, rekreaci, tanci atd.

Mimořádné nadaní je potenciál k tomu, aby se žák stal uznávanou osobnostá nebo významným tvůrcem myšlenek v oblastech činností, které zvyšují morální, fyzický, emocionální, sociální, intelektuální a estetický život lidstva. Mimořádně nadaní žáci jsou objektem speciální pedagogiky jako žáci se speciálními vzděláváními potřebami. Rozložení jejich schopností dosahuje mimořádné úrovně při vysoké tvořivosti v celém okruhu činností nebo v jednotlivých rozumových oblastech, pohybových, uměleckých a sociálních dovednostech.  Znaky mimořádného nadání:

1. předčasný vývin v oblasti, která přímo souvisí se studiem či konkrétním studijním oborem; 
2. vlastní (i kvalitativně odlišný) způsob učení včetně tvořivého přístupu k řešení problémů a 
3. nadšení pro výkon v konkrétní oblasti učení související s vnitřní motivací nadaného projevit své výkony v dané oblasti.

Nadaný žák  má schopnost těžit ze svých předností a kompenzovat své nedostatky.